Порядок організації інклюзивного навчання в закладах фахової передвищої освіти
15 грудня 2021 року, затверджено організації інклюзивного навчання в закладах фахової передвищої освіти - можливість організації інклюзивного навчання доступна на всіх рівнях освіти. До підходів визначення особливих освітніх потреб у 2021 році були внесені кординальні зміни. Тепер особливі потреби пов'язані з труднощами у навчанні, а також характером цих труднощів, що дозволить забезпечити підтримку для більшості дітей.
Порядок визначає організаційні засади інклюзивного навчання осіб з особливими освітніми потребами за очною, заочною та дуальною формою здобуття освіти.
Документом передбачено:
- організаційні засади вступу та навчання осіб з особливими освітніми потребами та створення інклюзивного середовища;
- можливості для навчання в доступних форматах;
- вимоги щодо адаптації територій, будівель, споруд і приміщень гуртожитків для осіб з інвалідністю та маломобільних груп населення;
- права на спеціальний навчально-реабілітаційний супровід і розумне пристосування;
- створення навчально-реабілітаційних підрозділів або команд психолого-педагогічного супроводу;
- можливості для забезпечення на території закладу фахової передвищої освіти соціальних послуг, зокрема супроводу під час інклюзивного навчання, фізичного супроводу осіб з інвалідністю та навчання жестовою мовою.
Інклюзивне навчання на інших рівнях освіти здійснюється за порядками:
- діяльності інклюзивних груп у закладах дошкільної освіти;
- навчання в закладах загальної середньої освіти;
- навчання осіб з особливими освітніми потребами в закладах професійної (професійно-технічної) освіти;
- навчання в закладах вищої освіти;
- навчання в закладах позашкільної освіти.
Стаття 20 Закону України Про освіту. Інклюзивне навчання
- Інклюзивне навчання здобувачів освіти базується на принципах недискримінації, врахування багатоманітності людини, ефективного залучення та включення до освітнього процесу всіх його учасників. Організація інклюзивного навчання у закладах освіти на відповідних рівнях освіти здійснюється відповідно до порядків, затверджених Кабінетом Міністрів України.
- У разі звернення особи з особливими освітніми потребами або її батьків заклад освіти утворює інклюзивний клас та/або групу в обов’язковому порядку.
Спеціальний клас та/або група утворюється керівником закладу освіти за погодженням із засновником цього закладу освіти або уповноваженим ним органом.
Заклади освіти створюють умови для навчання осіб з особливими освітніми потребами відповідно до індивідуальної програми розвитку та з урахуванням їхніх індивідуальних потреб і можливостей.
Заклад освіти відповідно до законодавства організовує та/або забезпечує надання особам з особливими освітніми потребами психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, а також допоміжних засобів для навчання. - З метою проведення комплексної психолого-педагогічної оцінки розвитку дітей, надання психолого-педагогічних та корекційно-розвиткових послуг, а також забезпечення психолого-педагогічного супроводу дітей з особливими освітніми потребами органи місцевого самоврядування утворюють інклюзивно-ресурсні центри.
- Будівлі, споруди і приміщення закладів освіти та інклюзивно-ресурсних центрів повинні відповідати вимогам доступності згідно з державними будівельними нормами і стандартами.
- Проектування, будівництво та реконструкція будівель, споруд, приміщень закладів освіти та інклюзивно-ресурсних центрів здійснюються з урахуванням принципів універсального дизайну та/або розумного пристосування.
